Wir unterstützen Sie in Ihrer Lehrtätigkeit.
Wir begleiten Ihre Studienreformprojekte.
Wir bieten Online-Services.
Wir realisieren Projekte mit Ihnen.
Nur wenn sie die aufgestellten Missionen schnell und korrekt lösen, finden die Studierenden den Weg aus den Schauhäusern des Botanischen Gartens...
Die wirksame Mischung von Online- und Offline-Sequenzen basiert auf Erkenntnissen der Lernforschung standen im Zentrum des «Tag der Lehre» vom 19. Februar 2021. Eingerahmt wurden mehrere kurze Beispiele erfolgreicher Lernszenarien von zwei Hauptreferaten. Hier geht es zu den Aufzeichnungen.
Sie planen, im Herbstsemester 2021 Ihre Lehrveranstaltung um digitale Methoden zu erweitern? Sie konzipieren eine neue Lehrveranstaltung und sind auf der Suche nach innovativen Methoden? Sie haben Ideen für Lehrszenarien und suchen Unterstützung bei der digitalen Umsetzung? Dann haben wir die Lösung für Sie: Bewerben Sie sich als Dozent*in für einen «eCoach für Digital Skills in der Lehre».
Entwickeln und beleben Sie auf der Basis von Lernpsychologie und Kognitionsforschung Ihr digitalisiertes Lernszenario.
Wir bieten regelmässige Video-Sprechstunden in kleinen Gruppen an. Buchen Sie einen Platz in einer der geplanten Online-Sessions.
Informationen zur Umstellung auf digitalisierte Lehre finden sich auf der «Corona-Seite» des Vizerektorats Lehre. Diese werden laufend aktualisiert.
Unsere Kurse finden bis auf weiteres im virtuellen Raum statt.
«Die kurzfristige Umstellung auf 100% Fernunterricht infolge COVID-19 hat auch uns unvorbereitet getroffen. Im CAS Hochschullehre habe ich fundierte Kenntnisse über die Funktionsweise und das Zusammenspiel der einzelnen Veranstaltungen erworben. Diese didaktische Gesamtsicht hat mir geholfen, die Veranstaltungen gezielt und gut aufeinander abgestimmt auf Fernunterricht umzustellen.»
Die Verknüpfung von Lehre und Forschung ist für eine Universität zentral und kann auf vielfältige Weise geschehen. Die Initiative FEDERALL der Uni Bern stellt Studierende, Lehrende und Rahmenbedingungen in den Fokus der Forschung.
«Der CAS Hochschullehre hat sich für meine persönliche und berufliche Entwicklung als förderlich erwiesen. Durch die Verbindung von Theorie und Praxis konnte ich meine Lehre in einem intensiven Lernprozess reflektieren und entsprechend professionalisieren.»
Lehren auf Distanz: Wie gelingt das? Unsere neue Kurzübersicht gibt Tipps und Empfehlungen, wie Sie mittels digitaler Medien Inhalte vermitteln, mit Ihren Studierenden kommunizieren und Interaktion und Kollaboration anregen können.
Hier finden Sie Ideen zur Umstellung von interaktiven Lehrveranstaltungen auf Fernlehre.
Dann konsultieren Sie unser virtuelles Schatzkästchen.
Die aktuelle Corona-Epidemie verlangt nach digitalen Lehrformaten. Im Bereich DidakTipps haben wir einige Tipps und Hinweise gesammelt, die bei der Umstellung helfen sollen. Die Sammlung wird in den nächsten Tagen laufend erweitert.
Im Skills Lab der Berner Vetsuisse Fakultät üben Studierende Eingriffe an lebensgrossen Tiermodellen.
Das virtuelle Schatzkästchen bietet chronologisch oder nach Themen geordnete Tipps. Die Palette reicht von «Anker setzen in Vorlesungen» über «MOOCs» bis zum «Elchtest». Die Sammlung wird laufend erweitert und aktualisiert.
In der Vorlesung «Einführung in die Politikwissenschaft I» übertragen Studierende politikwissenschaftliche Theorien in die Praxis.
Im zweiten Erklärvideo aus der Videoreihe der «flashMOOCs» erfahren Sie am Beispiel des Maiswurzelbohrers, mit welchen Strategien Schadinsekten in der Landwirtschaft bekämpft werden, wo deren Vor- und Nachteile liegen und welche Rolle die Grundlagenforschung bei der Entwicklung neuer, nachhaltiger Strategien spielt.
Auf der Suche nach verborgenen Schätzen des Sprach- und Sachatlas Italiens und der Südschweiz (AIS) betreiben Studierende Archivarbeit nach allen Regeln der Kunst.
Bald stehen Prüfungen an. Sie möchten den Aufwand der Notenberechnung reduzieren? Ab sofort steht Ihnen das neue «Teaching Tool Assessment» zur Verfügung. Das KSL-kompatible Excel-Programm berechnet automatisch die Noten und erstellt eine Gesamtauswertung der Prüfung.
Durch das Modellieren von Gelenken verbessern die Studierenden ihre Vorstellungskraft und lernen so, Röntgenbilder korrekt zu interpretieren
Im ersten Erklärvideo aus der neuen Videoreihe der «flashMOOCs» erfahren Sie, wie die Finanzkrise 2008 entstehen konnte und wie das alles mit der Funktionsweise und den Risiken von Banken zusammenhängt. Tauchen Sie dank der interaktiven Gestaltung des Videos auf individuellem Weg in das Thema ein und erweitern Sie ihr Wissen.
Forschendes Lernen globalhistorisch: Studierende recherchieren weltweit in Archiven zur Geschichte des Strafens
«Alle Module bieten die Möglichkeit, die Inhalte praxisbezogen zu vertiefen und die eigene Lehrpraxis weiterzuentwickeln. Die im CAS gewonnene, fundierte didaktische und methodische Ausbildung unterstützt Lehrende an Hochschulen adäquat.»
Am Departement Sozialwissenschaften entwickeln Dozierende in kollegialen Tandems, massgeschneiderten Workshops und Hochschuldidaktik-Kursen ihre Lehre weiter.
Beim Problembasiertem Lernen (PBL) sind Praxisorientierung und wissenschaftliches Arbeiten kein Widerspruch.
«Im CAS Hochschullehre habe ich gelernt, Studierende zu begeistern.»
Zeitgemässe Hochschullehre verlangt nach zeitgemässen Prüfungsformen. Diese Toolbox bietet die Möglichkeit zur strukturierten Suche nach alternativen Assessment-Formaten.
Moritz Bigalke vom Geographischen Institut der Universität Bern – Absolvent des CAS Hochschullehre – erhält den Lehrpreis des Verbands der Geographen an Deutschen Hochschulen. Erfahren Sie mehr über die preisgekrönte Veranstaltung!
Studierende erforschen mit kleinen empirischen Studien Interventionen zum nachhaltigen Handeln.
Kaum jemand hat einen tieferen Einblick hinter die Kulissen des CAS Hochschullehre als die Kursleitenden. Wir haben bei ihnen nachgefragt, weshalb sie gerne in diesem Programm lehren und welches aus ihrer Sicht die Spezifika des CAS Hochschullehre sind.
Die Universität Bern ist eine international stark vernetze Hochschule, die in den Ausbau strategischer Kooperationen und Partnerschaften investiert. Das Querschnittthema Internationalisierung ist auch für die Lehre ein zentrales Thema.
Studierende erarbeiten in interdisziplinären Teams Lösungsansätze für selbst gewählte Fragestellungen aus dem Bereich der Nachhaltigkeit.
Die Umfrageergebnisse sind eindeutig: Die Studierenden schätzen die Videos und wünschen sich mehr Hinweise insbesondere zu effektiven Lerntechniken und zur Bewältigung von Lernhindernissen. Hier nimmt die glückliche Gewinnerin Hadia Rassa das unter allen Teilnehmenden verloste iPad entgegen.
Während der Stadtexkursion kartieren die Studierenden den Gentrifizierungsprozess in einem Berner Quartier mit einer innovativen satellitengesteuerten App. Das entstandene Datenmuster wird anschliessend gemeinsam analysiert.
Dank praktischer Übungen lernen Studierende der Zahnmedizin im «Curriculum Kommunikation» mit unterschiedlichen Patientengruppen empathisch, motivierend und situationsangepasst zu kommunizieren.
Auf der neuen Webseite finden Interessierte sämtliche Informationen zu Dienstleistungen und Fördermassnahmen im Bereich «Gute Lehre» an der Uni Bern.
Studierende der Soziolinguistik forschen über den Dialekt in multikulturellen Quartieren der Stadt Bern.
Prof. Dr. Stephan Schwan (Tübingen) hielt das Hauptreferat am 5. Tag der Lehre vom 17. Februar 2017. Weitere Infos zum «Tag der Lehre» finden Sie im uniaktuell-Beitrag.
Im Blockpraktikum Chirurgie am Berner Inselspital sind die Studierenden der Medizin während vier Wochen voll in die klinische Arbeit eingebunden.
Ob aus reinem Interesse, zur Vorbereitung auf eine Prüfung, für die Erstellung einer Präsentation oder als Voraussetzung für ein wichtiges Gespräch: Lernen ist ein wichtiger und integraler Bestandteil des Studiums. Hier finden Sie wirksame Strategien, mit denen Sie erfolgreich lernen und Ihren Lernerfolg steigern können.
Die Vorlesung «Computing with Words» besticht durch eine ausgeprägt inter- und trans-disziplinäre Auseinandersetzung mit den Inhalten.
Neben den Fachinhalten stand im Seminar «Empirische Studien zur sozialen Ungleichheit der Geschlechter» die Anwendung statistischer Methoden im Zentrum.
Vorlesungs- und Seminarinhalte wurden im Feldkurs «Ostmitteleuropa» vor Ort erfahrbar.
Im Seminar «Evolution und Sozialpsychologie» und im Proseminar «Sozialpsychologie und Werbung» erhielten die Studierenden die Gelegenheit, die Veranstaltungsinhalte aktiv mitzugestalten.
Das interdisziplinäre Seminar «Willensfreiheit oder Illusion» wurde als Tagung durchgeführt.
An der Preisverleihung zum Video-Wettbewerb «Brings auf den Punkt – mit Erklärvideos» für Studierende der Universität Bern wurden die siegreichen Beiträge prämiert. Wir gratulieren allen erfolgreichen Teilnehmenden!
Rund 170 Teilnehmende informierten sich an der Tagung «Viel gelernt – nichts verstanden? Kognitionspsychologische Erkenntnisse für die Hochschullehre» über die aktuellen Ergebnisse der Lernforschung und wie diese in eine gute Lehre umgesetzt werden können. Zum ausführlichen Artikel im uniaktuell.
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